LapTops para los Profesores

Hace unos días el Dr. Alan García anunció el programa “Maestros del siglo XXI: Una laptop para cada docente”, segun la cual los docentes que lo deseen, recibirán una bonificación de 150 dolares para adquirir una laptop, y recalcó ese día que para el año 2011, el Perú estará libre de analfabetismo; parece que la prensa no se percató de semejante objetivo, tratándose de un país como el nuestro, donde cada vez es mas difícil acceder a la educación y donde tenemos cada vez mas "colegios privados" y menos "colegios nacionales", y donde cada vez se reduce mas el presupuesto asignado al sector educación. Claro que nuestro presidente no ha dicho como logrará tamaño objetivo y su ministro de educación menos aun (tengo entendido que nadie sabe de algún plan de educación, donde esta mediada forme parte del objetivo mencionado), evidentemente una de tantas promesas populistas mas. Que fácil que resuelven nuestro gobernantes el problema de la educación... así que ya saben, "señores profesores, compren su laptop a crédito, si no lo hacen, en el 2011 aun tendremos analfabetismo... conste que el gobierno ya hizo lo que debía, ahora de ustedes depende que se logre el objetivo de nuestro gobierno".
Supongamos que el profesor está capacitado para usar esta herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje en aula (lo cual generalmente no es así), sabemos que las aulas de nuestros colegios estatales no tienen la infraestructura que se necesita para que esta herramienta sea usada (por ejemplo, proyectores multimedia, solo por citar un ejemplo simple), y también sabemos que la gran mayoría de nuestros docentes aun no pueden contar con internet en casa.
Evidentemente una de las tantas acciones de figuretismo (aunque no se si el termino existe, saben a que me refiero) y populismo, que no forma parte de un Plan previamente establecido para lograr que las TICs sean realmente una herramienta útil dentro de la educación peruana.

Homologación

Mucho se comenta ultimamente sobre el tema de la homologación de los Docentes Universitarios con los Magistrados del Poder Judicial; es evidente que para conocer la verdad y poder opinar de manera coherente al respecto sobre este tema, hay que ser parte del problema, y logicamente saber lo que dice la ley. Por lo que trataré de de ilustrar en la medida que sea posible, lo que está sucediendo al respecto.

Todos sabemos que las leyes comienzan a tener vigencia al dia siguiente de su publicación y por lo tanto deben cumplirse. ¿¿ Sabran nuestros gobernantes actuales, que hace 24 años se publicó una ley, conocida como "Ley Universitaria N 23733" ???, que en el artículo 53° dispone de manera clara, la homologación de remuneraciones con las correspondientes a las de los Magistrados Judiciales. Es evidente que ya ha pasado mas de un día de su publicación ¿no les parece?

Hace unos dias salieron los Ministros de educación y economía: Chang Escobedo y Luis Carranza, diciendo que para cumplir con la homologación, se haran evaluaciones de meritos, producción cientifica y ademas seremos evaluados por los alumnos. ¿¿ No será que estos señores tambien cuentan con empleadas domesticas en su equipo de asesores sobre educación superior ?? (obviamente con todo el respeto que se merecen las trabajadoras del hogar, y el oficio que tienen). En todo caso, me permito decirles señores ministros, que si no encuentran la ley en su despacho, busquenla en el enlace que hay en las lineas anteriores de este docuemento, o caso contrario en Google, la encuentran enseguida... ¿Saben por que les digo que la lean??, fijense en los articulos que van del 45 al 48 de esa ley, allí dice como se hace la evaluación de los docentes en las Universidades Públicas (ah, eso si... no me pregunten como se evalua en las universidades privadas, en todo caso.... me comprometo a averiguarlo). !! Eureka!!!! resulta que ustedes proponen que se nos evalue, de la misma forma que dice la ley... o sea, que se haga algo que hace 24 años se viene haciendo... !! siii hace 24 años!!; ¿ Saben?? para ascender de categoría nos evaluan grados y titulos, producción cientifica, y ademas existe una clase modelo, donde participan los alumnos a través del tercio estudiantil; ah... un dato mas mis queridos ministros... las evaluaciones no se hacen solo para el ascenso, sino tambien para la ratificación en la categoría; y se hace todo eso, por que asiiiii, lo dice la ley que les mencioné.

Nuestros gobernantes exigen que se haga investigación en nuestras universidades, sin embargo en el presupuesto del 2007 asignado a ciencia y tecnología, este se recortó en 1.5 millones de dolares... Aqui les alcanzo las cifras del porcentaje del PBI, de lo que dedican algunos gobiernos de paises vecinos y el nuestro, al rubro de investigación en las universidades: Brasil 1.0%; Chile 0.7% (para el 2008 se incrementará al 0.8%); Perú 0.15% (datos tomados de Concytec). ¿Que les parece???

¿ Sabran nuestros funcionarios de gobierno, que por ejemplo en la "Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo", del 100% del presupuesto del 2007, el gobierno solo aporta el 42%, y que el resto, se obtiene a través de los ingresos directamente recaudados ? (algo similar, se repite en el resto de universidades públicas del país)... Señores ministros, ¿que les parece si tambien le comunican esto a la opinion pública cuando salen a tratar el problema universitario ante los medios??... bueeeno... ya sabemos que sus asesores no les han informado estas cosas, pero considerando el "sueldito" que ustedes tieeenen, podrian dedicarle algo de tiempo a estos indicadores; siii... para que no metan las cuatro cuando se presentan en los medios.

Seria bueno preguntarles a muchos de nuestros politicos ¿ por que, cada día se aprueba el funcionamiento de mas Universidades privadas, no?.... ¿¿ será que el estado quiere sacudirse de la obligación constitucional, de brindar educación gratuita en nuestro país... o será que la eduación en Perú ya se ha convertido en uno de los negocios mas rentables actualmente ?... en fin... espero que esto haya servido para aclarar el motivo de lucha de todos los docentes de universidades públicas de nuestro país......

El Profesor de hoy y el de ayer?

En lo que se refiero a la docencia Universitaria podemos mencionar que tenemos de todo, como se diria criollamente "hay de todos los sabores y colores"; y eso siempre se ha dado, por ese motivo es que cuando hacemos memoria de nuestra epoca de alumnos, nos encontramos con algunos profesores que son poco recordados, pero hay otros que perduran en nuestras memorias; los motivos son de los mas diversos, algunos afloran en el recuerdo como motivo de risa, otros como motivo de rabia y colera, pero tambien estan los que son recordado con admiración y respeto.

Nos gustaria como docentes universitarios estar entre estos ultimos?, obvio que si; pero que hacer para estar en ese lugar tan particular que tambien nosotros guardamos para algunos de nuestros profesores?,

Para lograr ese reconocimiento perdurable en el tiempo, habria que analizar algunas de las cualidades que tuvo ese docente, que a pesar del tiempo transcurrido, todavia vive en nuestra memoria, y tratar de incorporarlas a nuestra práctica docente.

Dije analizar algunas cualidades, por que es evidente que los tiempos cambian, y no solo por que la incorporación de las TICs ha influido en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sino por que estas nos ha cambiado algo mas que nuestros habitos de vida; nos ha cambiado la vision y por lo tanto la forma de planificar nuestras vidas, en otras palabras la vision del docente universitario de hoy, definitivamente no es la misma que tenian nuestros pares hace unos 10 ó 15 años atras.

Entonces, actualmente ser un docente universitario respetado y recordado por la comunidad estudiantil y académica, requiere incorporar habilidades y estrategias a nuestro quehacer docente, que no eran necesarias hace poco tiempo atras, considerando que estas habilidades y estrategias mencionadas, deberan permanetemente ser replantedas por el constante avance y cambio tecnológico.

Plan Huascaran

Es evidente que la implementación del Plan Huascaran en los colegios de nuestro país, ha sido una gran idea, pero desgraciadamente en la realidad son muy pocos los colegios donde este ha tenido el exito que sus creadores se trazaron como metas; identificar los motivos de este fracaso, si bien es cierto deberia ser labor de una investigación, no hace falta poder identificar algunos de los factores que han influido.
Entre los mas evidentes, podemos decir que; el recurso humano no estaba preparado para ser parte de este Plan:

• Los profesores de las instituciones educativas donde se implementó, no estaban capacitados para el uso de las TICs, por ese motivo es que no podiamos esperar que dichos docentes pudieran incorporarlas como herramientas en los procesos de enseñanza aprendizaje.
• No se ha contado con un personal que diera el soporte técnico que mantenga operativo dicho equipamiento.
• Los directores de los centro educativos no solamente no han impulsado el uso de esta tecnolgía recibida, sino que su temor a que este equipamiento se malogre, ha frenado la iniciativa de docentes que podian haber impulsado el exito del Plan.

Muchos de los colegios donde se instalaron las computadoras fueron victimas de robos.
En colegios de zonas rurales o andinas, no se contaba con energía electrica, mucho menos con acceso a internet, el cual fué de alguna manera resuelto con accesos satelitales (pero sabemos lo vulnerabe que es esta tecnología a los fenomenos climaticos)...

WebQuest, herramienta potente...

Es una nueva herramienta de enseñanza, usando internet; pero mucho cuidado en la estrategia utilizada, por que podria resultar totalmente contraria a los objetivos.
Sabemos que los alumnos tienen grandes problemas con el uso de intenet como una herramienta de aprendizaje; por citar algunos de esos problemas:

• La dificultad para encontrar la información deseada, debido a que muchas veces se encuentra información con titulos que dicen cosas muy diferentes en los contenidos.
• Como distinguir la "buena" información de la "mala", muchas veces no sabemos ni siquiera quienes son los autores, o si los datos o las fuentes son relaes.

Justamente las WebQuest, son las herramientas que nos permiten salvar estos inconvenientes en las actividades de enseñanza-aprendizaje utilizando internet, planteando estrataegias de trabajo constructivista y colaborativo entre los alumnos.

Podemos concluir diciendo que una WebQuest es una metodologia de aprendizaje basada en los recursos que nos brinda internet.

Nos permite asignar tareas bien definidas a los alumnos, ademas de lso recursos e inquietudes que les permitan realizar dichas tareas. El alumno no va a perder horas buscando información muchas veces ntrascendente, sino que se va a guiar de la información que el profesor le asigna.

Fue crada por Bernie Dodge en el año 1995

Docentes y TICs en Perú

Es bien sabido que la incrporación de las TICs en los procesos de enseñanza/aprendizaje en los colegios de nuestro país debe conjugar una serie de factores y actores, para que se tenga exito en el cumplimiento del objetivo. Cuando digo actores, me refiero al recurso humano que interviene en este proceso, y aqui nos encontramos con el recurso alumno y el recurso profesor principalmente; y contrariamente a lo que podriamos imaginar o suponer, es el profesor el aspecto mas critico dentro de este proceso. Los motivos por los cuales sucede lo mencionado, relamente son diversos, aunque desde mi punto de vista se podrían agrupar en dos:

• Factor edad.- Sin llegar a generalizar, es en el segmento de los profesionales de mayor edad, donde encontramos mayor oposición al uso de las TICs como herramientas de trabajo en los procesos educativos.
• Factor socioeconómico.- es evidente que las facilidades de acceso y uso a la tecnología pasa por el poder adquisitivo de las personas; como por ejemplo, contar en casa con un computador, el cual ademas esté equipado con algunos dispositivos o accesorios; y adicionalmente contar con acceso permanente a internet.

Es evidente que estos factores mencionados no son los unicos que influyen en el exito o fracaso de las TICs, ya que tambien podriamos citar:

• La creatividad del docente, la cual debe ser utilizada para que el alumno no distraiga su atención del objetivo previsto, sino todo lo contrario
• La infraestructura de los centros eduactivos; ambientes, hardaware y conexión a internet.
• La capacidad de comprensión por parte del alumno.
• ......

Los Blog y la Educación

Los weblogs son una herramienta de gran utilidad para su uso en Educación, ya que son sistemas de fácil uso y sin costos para la publicación periódica en internet. Algunos profesores se han visto atraídos por el formato y han aprovechado la publicación de weblogs para apoyar su labor docente.
Se habla de “cientos de miles” de profesores que publican diariamente en su blog. La experimentación con el uso educativo de los weblogs ha tenido un desarrollo paralelo a la evolución de los weblogs en general.

Ventajas
No se necesita aprender a programar en HTML ni preocuparse por tener destrezas en el uso de algun software especializado. Generalmente los profesores de todos los niveles educativos, tienen distintos grados de competencias en informática sin embargo con sólo aplicar algunos conocimientos básicos adquiridos en la escritura de correos electrónicos y el uso de algunas herramientas basicas de software de oficina, se encuentran preparados para incursionar en la creación de su weblog propia.
Los weblogs funcionan con plantillas preconfiguradas para la gestión del contenido y su diseño de presentación, lo que permite al profesor concentrarse en el contenido y no verse abrumado por la forma.
El hecho de ser herramientas gratuita, tambien ha sido un factor importante para que a pesar del poco o nulo apoyo de las instituciones educativas hacia los docentes, estos puedan hacer uso de una herramienta que les permita estar en contacto con sus alumnos o sus pares, alcanzando información y conociemientos adicionales a los alcanzados en el aula durante las clases presenciales.

El profesor puede adoptar el formato weblog para publicar todos aquellos aspectos relacionados con la o las asignaturas que tiene a su cargo, (calendario, trabajos, apuntes, enlaces interesantes) y reemplazar a la clásica web de la clase.
El propio formato de publicación permite que la actualización de nuevos contenidos sea más sencilla y añade la posibilidad de interacción con los alumnos a través de los comentarios.

Les sugiero visitar quadernsDigitals, donde tambien encontraran una opinión sobre las weblog y la educación.